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新的一期三明治虚构·短篇工作坊将于 9月1日开始。在14天的时间里，从萌生一个写作点子，到完成一个完整的短篇小说，导师、编辑都会全程陪伴，每天进行一对一的交流讨论。不仅根据学员的写作文本，提供个性化的建议；还会针对性地延展出适配学员的写作技巧指导。

如果你之前从未接触我们的工作坊，或者在写作上刚刚起步，担心自己是否可以密集地创作，不必太过担心，写作从来都是在没有准备充分的情况下开始的，只有自己下笔去写，投入时间和精力，关于写作的一切才会真正开始。写作引导之外，我们也尊重个人的写作节奏和审美趣味，希望想要通过虚构创作探索自我与世界的朋友，可以将心中的那个故事娓娓道出。

上个月，学员lsd第一次参加我们的虚构工作坊。完成小说那一天，她写下了参与的感想：

最感恩的是楚焙老师一路以来的陪伴与鼓励。老师总是耐心、负责地为我指点迷津，带来了许多令人豁然开朗的 a-ha moment。我原本积累了不少写作上的困惑，老师通过具体、形象的例子，结合我自己的文本，帮我一一解答，效果非常显著。

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首先，我意识到自己在心态上的一些误区，比如过于执着于让读者完全照着自己的本意来理解小说；在语言表达上，也常有堆砌意象、过度阐释的倾向。而更重要的是，在写作与反馈的过程中，我也开始逐渐了解自己。比如，比起场景的白描，我更擅长刻画人物的内心活动；我的写作方式更适合先写出完整的大纲，把逻辑理顺，再展开细节、修缮语言。楚焙老师推荐给我的许多参考作品我都认真学习，《贝利弗休养所》让我真正感受到“作者贴身于人物”的写法。老师的讲解也让我恍然大悟——原本那些我隐约觉得“不太对劲”的地方，立刻找到了症结所在。

还有许多和老师之间令人难忘的互动细节。比如，为了推敲男主角第一次出场的台词，我们一同反复打磨了多个版本。这一过程中不只是语言的锤炼，也引发了我对女性主义的思考，语言的“越界”。老师还细致地与我讨论我设定的宇宙中“表情包”的使用逻辑，仿佛它们真的存在于现实，像考据一门语言那样认真。

老师也曾一次次为我进行心理疏导，温柔地告诉我：不擅长、不想写的内容就不必强写。同时，她又毫不敷衍地指出哪些细节可以更好地处理，并具体告诉我可以采用怎样的方式去表达。她总是以一种善意、真诚而专业的态度来对待我的写作，这让我深深感动。我能感受到编辑和导师的工作其实是非常艰难的，既要进入作者的世界观，又不能越界；既要给予支持，又不能失去批判的锋利。而老师正是因为本质上是一个极其善良的人，才做得如此专业，又让我感受到真心。这些经历让我不再感到孤单。我知道有人认真阅读我的文字，理解我的思路，回应我的情感。这份珍贵的互动经验，我会一直保存。在未来某个怀疑写作意义的时刻，我会想起这一段路，提醒自己，与阅读者之间的真诚交流，是写作真实的意义所在。

除了老师的引导，我也从优秀同学们的作品中获得了很多启发。比如陈桥同学的文字充满诗意，不靠戏剧冲突，而以细腻的感官与景物描写营造出沉浸感，拓展了我对小说氛围的理解。虽然风格不同，我无法模仿，人只能写出自己能写的东西（废话），但受益匪浅，甚至在写作的“道”上给了我深刻的启发，我意识到自己时常太急功近利，或是太想获得读者认可了，这体现在作品上或许是种“匠气”，有时我该学会的可能是放松。乐乐同学则擅长生动流畅的场景调度，对生活素材的选取、虚实交织的运用都非常娴熟。她的语言优美凝练，又富有烟火气，让我意识到平实的白描写法也能具有极强的感染力与共情力量。她作为一个坚韧的母亲，优秀的职场女性，书写自己人生故事，直面痛苦的勇气让我敬佩。我们相互鼓励，彼此照见，对我来说是非常珍贵的体验。

欢迎更多的朋友来加入虚构故事的14天旅程，我们会一同前行。

三三（作家，项目总顾问）

1991年出生，毕业于中国人民大学创造性写作专业。作品发表于多家刊物，多有选载。曾获第二届“钟山之星”年度青年佳作奖、2021年度青花郎•人民文学奖新人奖、第七届郁达夫小说奖短篇小说奖、首届《静安》文学奖、红棉文学奖小说主奖、第十九届《中篇小说选刊》双年奖、第六届“钟山之星“年度青年作家等奖项，入选王蒙青年作家支持计划•年度特选作家（2022-2023）等。曾入围小说学会排行榜、收获排行榜、城市文学排行榜等文学榜单，著有短篇小说集《晚春》《山顶上是海》《俄罗斯套娃》《离魂记》四部。最新小说集《长河》即将上市。

楚焙（小说作者，项目负责人）

小说写作者，复旦大学中文系硕士。曾从业于出版行业，现主要从事小说创作和创意写作教育，小说作品发表于《广西文学》《春蚕》。倾向于不断尝试、挑战新的虚构创作方向，获取灵感与素材的方式时常“异想天开”，警惕成见，热衷打磨细节。近期持续探究亚文化领域，在进行相关题材的小说创作。

Huhu（小说作者，短故事导师）

写作者，同志文学播客「胡子有脸」制作人。毕业于复旦大学中文系，做过文学期刊编辑和儿童创意写作老师。现在意大利博洛尼亚大学攻读戏剧创作。

多语言学习者，对语言好奇，也好奇故事如何被讲述。

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